​

​

Á síðu 10: manglar hesin setningurin.Ein serlig tøkk til Manfred Spitzer, sum altíð er klárur at veita eina hjálpandi hond. Manfred Spitzer er ein, sum í fleiri ár, hevur víst á vansarnar við talgildum miðlum. Hann dugir, sum fáur, at savna altjóða gransking og gera hana lættlisna. Manfred Spitzer hevur stóra vitan um heilan og læring. Tá ið man lesur hann, tykist problemið við talgildum miðlum sera greitt. Tað er ikki ov nógv sagt, at uttan bøkurnar hjá Manfred Spitzer hevði mín áhugi fyri evninum neyvan verið kveiktur, í tann mun hann er. Í bókini vísi eg nógv til hansara stóra og rúgvismikla arbeiði í vón um, at onnur eisini skilja álvaran. ​​

​

Á s. 15 l. 10 manglar hesin setningurin. Tað er sera týdningarmikið fyri meg at vísa á, at tað, ið kemur fram í hesi bók, ikki er min hugsan, men hugsanin hjá øðrum, ið hava eitt munandi størri innlit í evnið enn eg. Mín leiklutur er sostatt bert at bera boðskapin hjá øðrum fram, ein boðskap, ið hevur havt sera lítla rúmd í almenna rúminum, har tøknifagnaðurin hevur rungað. Bert tá ið vit hava báðar síðurnar at hella okkum til, tær ið tala fyri, og tær ið tala ímóti, kunnu vit taka tær bestu avgerðirnar, børnum okkara til frama.  

​

​s. 26, nota 28: Har skal standa: verður Andreas Schleicher endurgivin fyri at siga: Vit mugu staðfesta...

​​

Á síðu 49, l. 27 manglar tíverri hetta brotið, uttan hetta brotið gevur kapitlinum ikki veruliga meining:

Og nú koma vit til endamálið við hesum kapitlinum um heilan, tí hetta er tað, sum Manfred Spitzer heilagranskari, kallar talgildur demensur. Hann vil vera við, at heilin mennist við nýtslu, og tí er tað umráðandi, at børn okkara brúka sín heila, og at tøknin ikki fær loyvi at gera  fleiri grundleggjandi handlingar fyri børn og ung. 

​

s. 81, áðrenn notu 77, har manglar hesin setningur eftir; í skúla; tá ið telda ikki er neyðug fyri undirvísingin
 

s. 96. Rætting til setningin: Adrian Ward kom til hesa niðurstøðu: Har skal standa: Úr kanningini hjá Adrian Ward kunnu vit koma til hesa niðurstøðu:

​

s. 96 nota 89. Her er ein skeiv kelduávísing, hin rætta er: "Changes in Dispositional Empathy in American College Students Over Time: A Meta-Analysis" af Sara Konrath, Edward H. O'Brien og Courtney Hsing.

​​

s. 109 l. 3. Her manglar hesin setningurin: Gerald Lembke og Ingo Leibner lýsa, við støði í ástøðinum hjá Piaget, hvussu barnaheilin ikki er búgvin til talgildar miðlar, fyrr enn børn røkka einum ávísum aldri. Yngri børn eru, truplari er tað at hugsa úrtøkiligt og tí skulu vit ansa okkum fyri, hvat vit vænta av børnum og teirra tøkninýtslu. 

​

s. 147, l. 3 her stendur: “Vit skulu hava tað at virka!, segði Andreas Schleicher …, beint eftir at hann hevði sagt, at vit mugu staðfesta, at í skúlun ger tøknin meiri skaða enn hon gagnar. Talan er um tvær ymiskar útsagnir, ið eru sagdar í ymiskum førum. 

​​​

Í bókini verður bygnaðurin í Námi nevndur. Hetta er ein feilur, og til ber at lesa nærri um bygnaðin á Námi á heimasíðu teirra.

​

Bert keldutilvísingarnar til bøkurnar hjá Manfred Spitzer, Digitale Demenz frá 2012,  Cyberkrank frá 2015 forlag Droemer, og Die Smartphone Epidemie, Klett-Cotta 2018, bókin Die Luge der digitalen Bildung eftir Gerhard Lempke og Ingo Leipner umframt bøkurnar hjá Imran Rashid, Sluk og Offline og De digitalt udsatte eftir Katrine Pedersen, sum allar eru uppgivnar í keldulistanum, meðan sjálvar tilvísingarnar eru horvnar, her er ein listi við síðutølum og linjum, har tilvísingarnar mangla (eg havi sett orðið í kursiv og í klombur, sum tilvísingin skal knýtast til). 

​​

Notur, ið vísa til: Cyberkrank eftir Manfred Spitzer 

s. 61, l. 13(eftir; heilanum)

s.63, l. 13 (eftir; skíggjanum)

S. 65, nota 52 + Cyberkrank

s. 68, l. 15 (eftir; uppmerksemið) 

s. 70, nota 57 + Cyberkrank

s 62, l. 8 (eftir; hugsan) l. 20 (eftir; hond) og l. 28 (eftir; sinnisorgan) 

s 63, l. 20 (eftir; av) 

s. 64, innihaldið i kubbanum

s. 65, nota 52 + Cyberkrank

s. 70, nota 57 + Cyberkrank

s. 77 nota 67 umframt Cyberkrank

s. 92, nota 84 + Cyberkrank

s. 100, l. 32 (eftir, kunning)

s. 79, nota 74 + Cyberkrank   

s. 95 nota 87 + Cyberkrank

s. 144 nota 121 + Cyberkrank

                                                                                                                                                                                                                       ​​

Notur, ið vísa til: Die Smartphone Epidemie eftir Manfred Spitzer

s. 26, nota 27 + Die Smartphone Epidemi

s. 80, nota 76 + Die Smartphone Epidemi

s. 81, nota 77 + Die Smartphone Epidemi

s. 108, nota 05 + Die Smartphone Epidemi

s. 93, l. 34 (eftir; lim) 

​s. 95, nota 87 + Die Smartphone epidemi

 

Notur, ið vísa til: Digitale Demenz eftir Manfred Spitzer

s. 16, l. 26 (eftir; minni)

s. 20, nota 15 + Digitale Demenz

s. 21, l. 1 (eftir; árini)

s. 22, l. 38 (eftir; kostnað)

s. 26, nota 28 + Digitale Demenz

s. 32, nota 36 + Digitale Demenz

s  38, l. 15 Digitale Demenz

s. 39, tekstur undir mynd Digitale Demenz

s. 40, seinni kassin Digitale Demenz

s. 41, l. 41 (eftir; evnini)

s. 42, l. 26 (eftir; lítið)

s. 43, nota 37 + Digitale Demenz

s. 43, l. 8 (eftir; koyrir)

s. 44, l. 16 (eftir; virkin)

s. 45, l. 9, nota 38 + Digitale Demenz og l. 37 (eftir; niðurbrotin)

s. 48, nota 48 + Digitale Demenz

s. 48, l. 10 (eftir; lívi) og l. 33 (eftir; lættleika)

s. 49, nota 40 + Digitale Demenz umframt l. 27 (eftir: sjóndar)

s. 52, l. 14 (eftir; lurta)  

s. 53, nota 42 + Digitale Demenz umframt l. 26 (eftir; viðgerð)

s. 54, l. 24 (eftir; lesa) umframt Cyberkrank

s. 57, l 34 (eftir; betri)

s 59, l. 12 (eftir; langtíðarminninum) og l. 36 (eftir; vit)

s. 62, kassin

s. 77, l. 34 (eftir; lítið)

s. 78, l. 24 (eftir; menning)

s. 82, nota 78 + Digitale Demenz og l. 11. (eftir; multitaska) 

s. 117, nota 97 + Digitale Demenz

s. 124, l. 34 (eftir; samfelag)

s. 147, l. 21 (eftir; minni)

s. 147, l. 13 (eftir; lívinum) 

Manfred Spitzer, sum er útbúgvin lækni, samanber tøkni í skúlum við heilivágsíðnaðin. Hann sigur so rámandi, at hevði tøkni í skúlum verið heilvágur, var hann ongantíð komin á marknaðin, tí tøknin er so full av hjáárinum.

Myndir eru gjørdar eftir myndum í Lernen og Digitale Demenz​

​

Notur, ið vísa til: Lernen eftir Manfred Spitzer

s. 52, l. 7 (eftir; synapsurnar)

s. 67, l. 11 (eftir; burturúr)

s. 68, l.19 (eftir; á) umframt kassin

s. 69, l. 18 (eftir; um)

s. 106. L. 1 (eftir; googla)

Myndir eru gjørdar eftir myndum í Lernen og Digitale Demenz

​

Notur, ið vísa til: Kritik af den digitale fornuft eftir Jesper Balslev

s. 31, nota 35 + Kritik af den digitale fornuft

s. 32, nota 36 + Kritik af den digitale fornuft

s. 142 Førleikar í 21. øld (hetta tosar Jesper Balslev nógv um)

s. 148, l. 12 (eftir; tíðindavirði)

s. 26, l. 6 (eftir; Vit mugu fáa hetta at virka) 

 

Notur, ið vísa til: Die Luge der Digitalen Bildung eftir Gerhard Lembke og Ingo Meisner:  

s. 99, kassin

s. 101, l. 22 (eftir; niðurstøður) 

s. 110, kassin

s. 111, l. 5. (eftir; atferð)

​s. 115, l. 14 (eftir; umheimin) og l. 31 (eftir; kroppi) 

s. 116, l. 8 (eftir; náttúruna) og l. 18 (eftir; hugsan)

s. 117, l. 20 (eftir; væl)

s. 125, l. 5 (eftir; myndir) og l. 25

s. 126, l. 10 (eftir; næmingar) 

 

Notur, ið vísa til: Offline eftir Imran Rashid

s. 73, l. 11 (eftir; mistulka støður)

s. 91, l. 12 (eftir; vinningum) og l. 24 (eftir; vera) og l. 39 (eftir; virknað)

s. 100, l. 22 (eftir; nógv)

​

Notur, ið vísa til: Sluk: eftir Imran Rashid

s. 13, l. 10 (eftir; lívinum)

s. 89, nota 83 + Sluk

s. 90, l. 4 (eftir; uppmerksemi) og l. 19 (eftir; atferð)

s. 93, l. 34 (eftir; lim)​​​​

 

Notur, ið vísa til: De digitalt udsatte eftir Katrine E. Pedersen

s. 35 (eftir; viðkvomu)

 

Notur, ið vísa til: Mind Change eftir Susan Greenfield 

s. 106, l. 26 (eftir; heimin)

 

Aðrar tilvísingar:

s. 26, l. 16 (eftir; illa fyri): School technology struggles to make an impact - BBC News og